『渋幕だけが知っている「勉強しなさい！」と言わなくても自分から学ぶ子どもになる３つの秘密』
「『挑戦しなさい』『勉強しなさい』と言っても、子どもは自分から動くようにはならない。」― チャイムが鳴らない、校則がほとんどない、研修旅行は現地集合・現地解散、髪型やメイクも自由、そして進路も「指導」しない。それでいて国内外の難関大学へ高い進学実績を誇る渋谷教育学園幕張中学校・高等学校、通称「渋幕」。その根底にあるのは、子どもを管理するのではなく、自分で考え、自分で決める力を育てる教育でした。
本日紹介するのは、横浜国立大学大学院教育学研究科を修了し、中学校・高校の教員免許を取得、出版社、ベネッセコーポレーション教育研究開発センターでの勤務を経て独立し、株式会社レゾンクリエイトを設立、全国1,000人以上の教員へのヒアリング経験を持ち、現在は教育現場を取材して発信する教育ライターとして活動している佐藤智（さとう・とも）さんが著した、こちらの書籍です。
佐藤智『渋幕だけが知っている「勉強しなさい！」と言わなくても自分から学ぶ子どもになる３つの秘密』（飛鳥新社）
渋幕といえば、東京大学をはじめとする国内難関大学や海外大学への高い進学実績で知られる学校です。
一方で、その学校生活は一般的な「進学校」のイメージとは大きく異なります。
チャイムがなく、細かな校則もほとんどない。校外研修は現地集合・現地解散で、進路についても学校側が一方的に「指導」しない。
帰国生も多く、校内では日本語と英語をはじめ多様な言語や文化が自然に交わります。
なぜ、これほど「自由」なのに、生徒たちは自ら学び、高い進路実績につなげることができるのでしょうか。
その答えが、渋幕で40年以上にわたり追求されてきた教育理念「自調自考」― 自らの手で調べ、自らの頭で考える ― という考え方です。
本書では、全国1,000人以上の教員を取材してきた著者が渋幕の教育現場を読み解き、子どもが自ら学ぶために必要な環境づくりを家庭や学校でも生かせる形で紹介しています。
本書は以下の５部構成から成っています。
１．自ら学ぶ土壌はいかにして作られるのか
２．「子どもに委ねる」で自主性が育つ
３．ゆっくり育てることで「学びの楽しさ」を発見
４．多様な環境での自己決定が幸せには不可欠
５．進路実現だけではなく、やりたいことを応援
本書の前半では、「自ら学ぶ力」を育てる環境について、以下のポイントを説明しています。
◆ 渋幕は進学実績そのものより、自分で考えて決断する力を重視している
◆「勉強しなさい」と指示するのではなく、自分から学びたくなる土壌をつくる
◆ 子どもに委ね、失敗する機会も奪わないことで自主性を育てる
◆ 自由には、自分で判断して結果を引き受ける責任が伴う
◆ 「自調自考」を繰り返すことで、自分自身を理解する力も養われる
この本の中盤では、「学ぶ楽しさ」と自己決定を育てる教育について解説しています。主なポイントは次の通り。
◆ 目先の成績アップを急がず、時間をかけて学ぶ力そのものを育てる
◆ 教員と生徒を対等な関係と考え、生徒自身が考える余地を残す
◆ 入試でも「思考力」「読解力」「好奇心」を重視している
◆ 実験の失敗や難しいテストも、考える力を伸ばす学びの機会にする
◆ ノーチャイムや現地集合・現地解散など、日常から自己決定を積み重ねる
本書の後半では、進路と人生を自分で選ぶ力について考察・提言しています。主なポイントは以下の通りです。
◆ 学校が進路を決めるのではなく、生徒自身の選択を支援する
◆ 偏差値やステータスより、自分の興味や「やりたいこと」を大切にする
◆ 多様な文化や価値観に触れ、自分自身の考え方を確立していく
◆ 「自分で決めた」という経験の積み重ねが、人生の主体性につながる
◆ 教育とは、未来を生きる子どもが自分で人生を選ぶ力を育てることである
本書を読んで最も印象に残ったのは、渋幕の「自由」は放任ではないという点です。
細かなルールで管理しない代わりに、「自分で考え、自分で決め、その結果を引き受ける」ことを徹底して求めています。
これは、これからのAI時代にも重要な力でしょう。知識を得るだけならAIを活用できる時代だからこそ、「何を知りたいのか」「何を問いとして立てるのか」「自分はどうしたいのか」という力の価値が高まります。
また、渋幕が目先の成績向上を急がず、「ゆっくり育てる」という姿勢を取っている点も興味深いところです。子どもを動かすのではなく、子どもが自分から動ける環境をつくる。
それが結果として、学力だけではなく、進路や人生を自分で選ぶ力につながっていくのでしょう。
子育て中の保護者はもちろん、学校教育に携わる人、人材育成やマネジメントを考えるビジネスパーソンにも、ぜひ読んでほしい一冊です。
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では、今日もハッピーな１日を！【4230日目】
